ЗаключениеСтраница 4
а) положительно
б) отрицательно
в) нейтрально
4. Повреждение тела у людей с ограниченными возможностями вызывают у ВАС:
а) жалость, сочувствие
б) неприятие
в) отвращение
г) желание помочь
д) не вызывают никаких реакций
5. Считаете ли ВЫ, что вашим другом мог бы быть человек с ограниченными возможностями?
а) да
б) нет
в) не знаю
6. Ситуация: человек ехал на инвалидной коляске, коляска наткнулась на препятствие, он упал. ВАШИ действия
:
а) подумаю интересная картина
б) рассмеюсь
в) пройду мимо, меня это не касается
г) помогу подняться и посажу в коляску
д) посочувствую молча
е) другое
7. Ситуация: ВЫ покупаете в магазине продукты, рядом инвалид в коляске выбирает пакет с крупой. Он берет пакет, но пакет падает. ВЫ пытаетесь ему помочь, а он резко отвечает ВАМ. Ваши действия
:
а) резко отвечу ему.
б) молча, ухожу, не сказав ни слова
в) думаю, с обидой, что никогда больше этого делать не буду
г) понимаю, что он имеет право на самостоятельность
8. Считаете ли ВЫ, что окружающая пространство не достаточно приспособлено для людей с ограниченными возможностями?
а) да
б) нет
в) не знаю
9. Достаточно ли внимание в обществе уделяется людям с ограниченными возможностями
?
а) да
б) нет
в) не знаю
10. Считаете ли ВЫ, что инвалиды имеют право наравне с другими пользоваться общественным транспортом, посещать культурные мероприятия, учится в школе, в университете вместе с другими?
а) да
б) нет
в) не знаю
Приложение №5
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ (ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ) (1курс ).
Иностранный язык.
|
№ Анкет. |
Номера вопроса анкеты. | |||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | |
|
1 |
да |
б |
в |
д |
да |
г |
г |
да |
нет |
не знаю |
|
2 |
да |
а |
в |
г |
не знаю |
г |
г |
да |
да |
нет |
|
3 |
да |
б |
а |
а,г |
да |
г |
г |
да |
нет |
да |
|
4 |
да |
в |
а |
г |
да |
д |
б |
да |
нет |
да |
|
5 |
да |
не знаю |
а |
а,г |
не знаю |
г |
г |
да |
нет |
да |
|
6 |
да |
а |
в |
а |
не знаю |
д |
б |
нет |
нет |
да |
|
7 |
да |
в |
а |
а |
да |
г |
б |
да |
не знаю |
да |
|
8 |
да |
в |
а |
а |
да |
г |
г |
да |
да |
да |
|
9 |
да |
в |
а |
а,г |
не знаю |
г |
в |
нет |
не знаю |
да |
|
10 |
да |
а |
в |
г |
да |
г |
б |
да |
не знаю |
да |
|
11 |
да |
а |
в |
а |
да |
г |
б |
да |
да |
да |
|
12 |
да |
а |
в |
а,г |
да |
г |
г |
да |
нет |
да |
|
13 |
да |
б |
а |
а |
да |
г |
б |
да |
нет |
да |
|
14 |
да |
б |
а |
д |
да |
г |
б |
не знаю |
да |
да |
|
15 |
да |
не знаю |
а |
а,г |
да |
г |
б |
да |
нет |
да |
|
16 |
да |
а |
а |
а |
да |
г |
г |
да |
нет |
да |
|
17 |
да |
а |
в |
а |
не знаю |
г |
б |
да |
нет |
да |
|
18 |
да |
в |
в |
б,в |
да |
г |
г |
нет |
не знаю |
нет |
|
19 |
да |
а |
б,в |
д |
да |
б |
г |
да |
да |
да |
Другие материалы:
Девиантное поведение детей и подростков из неблагополучных семей как
предмет исследования. Диагностика девиантного поведения
среди детей и подростков из неблагополучных семей
Данная дипломная работа имеет не только теоретическое обоснование определенной проблемы, но и практическое ее подтверждение.
Необходимость проведение профилактических и коррекционных мероприятий среди молодого поколения с девиантным пове ...
Гражданско-правовой характер брака.
Одним из первых современных авторов, заявивших о гражданско-правовой договорной природе брака, является М. В. Антокольская которая убедительно доказывает, что соглашение о заключении брака по своей правовой природе не отличается от гражда ...
Группировка районов по двум признакам. Комбинированная группировка районов по
двум признакам
Требуется определить влияние среднегодовой численности работающих, тыс. чел. к численности населения, тыс. чел. на объем платных услуг на душу населения, руб.
Выделим типические группы по намеченным признакам. Для этого построим и проана ...