SocioDone

Социология: современные тенденции

Деятельность социального педагога МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 25№ г. Омска
Страница 2

Информация о социологии » Социальная работа в школе » Деятельность социального педагога МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 25№ г. Омска

Основными методами изучения социальных результатов деятельности социального педагога является:

 наблюдение практической деятельности социального педагога (это формы общения с клиентами, степень удовлетворенности клиента результатами, участие в различных видах деятельности, атмосфера в микросоциуме);

 беседа с детьми, с родителями, психологом, воспитателями, пед.работниками;

 анализ анкет, социологических опросников;

 участие в общем собрании детей, жителей микрорайона, родителей; изучение информационных источников, анализ статистической отчетности, выполнение нормативной документации;

 анализ профессиональной социально-педагогической документации.

Обязательной документацией

для социального педагога является:

1. Социально-педагогическая характеристика микрорайона.

2. Медико-психолого-педагогическая характеристика школьников.

3. Перспективный план работы на год, утвержденный директором школы.

4. Ежедневный и годовой планы работы.

5. Другая документация.

Социальный педагог собирает информацию, связанную с нуждами детей, организует консультацию по вопросам прав и обязанностей детей, имеющих льготы и получающих пособия. Он анализирует ситуацию клиента и предоставляет ему альтернативные подходы к решению проблем.

Выявляя проблемы и трудности в сфере семьи, общения и отношений между людьми, социальный педагог в процессе диагностики дифференцирует выявленные проблемы и выводит на их решение специалистов-профессионалов различных профессий и разного профиля.

Заботясь об укреплении семьи, развитии ее воспитательно-оздоровительного потенциала, социальный педагог направляет усилия на оздоровление и нормализацию отношений в семье и ее микросоциуме.

Содействуя развитию социальных инициатив детей и взрослых, социальный педагог использует различные моральные и материальные средства, стимулируя их инициативы, добивается общественного признания новаций, внедряя их в жизнь.

Социальный педагог заботится о том, чтобы социальная работа носила активный характер, включая в социальную работу самих детей и их родителей.

Опишем эпизод работы социального педагога в школе на примере пла­на работы на 2005 – 2006 уч.год. пятидневный рабочий день, которой длится с 9.00 до 16.00:

1

.Работа с малообеспеченными, многодетными и неблагополучными семь­ями. (При этом используется связь с классными руководителями).

2

.Составление картотеки на каждого ребёнка из многодетной или не­благополучной семьи (см. приложение № 10).

3

.Обеспечение льготными проездными билетами детей из многодетных, малообеспеченных семей.

4

.Постановка на бесплатное питание детей из многодетных и малообеспеченных семей.

5

.Выдача пособий на школьную и спортивную форму.

6.

Акты обследования жилищно-бытовых условий.

7.

Акты обследования семьи учащегося (схему акта см. в приложении № 9).

8.

Организация летнего отдыха (май - август).

Итак, из вышеизложенного текста видно, что социальный педагог ра­ботает с опекаемыми семьями, а также работает в области охраны прав детства (см. приложение № 4 и № 5).

Социальным педагогом школы составляется акты обследования жилищно-бытовых условий опекаемого учащегося. За педагогом закреплены 25 малообеспеченных и многодетных семей по микрорайону. Дети из 13 данных семей учатся в школе № 25.

Каждые полгода Ирина Михайловна составляет отчет о работе с малообеспеченными и многодетными семьями, с детьми-сиротами, с деть­ми, оставшимися без попечения родителей, проживающими в микрорайоне школы № 25. Составляет социальный паспорт учащегося (см. приложение № 11).

Страницы: 1 2 


Другие материалы:

Уровни развития способностей: способность, одаренность, талант, гениальность
В литературе выделяют несколько уровней способностей: способности, как таковые, одаренность, талант, гениальность. Вопрос о способностях достаточно подробно рассмотрен в пункте 2.1. Под одаренностью в литературе понимают такое состояние ...

Глобальные проблемы современности и пути их решения
Глобальными проблемами называются проблемы, вставшие во второй половине XX в. перед всем человечеством, от решения которых зависит существование последнего. 1. Проблема предотвращения новой мировой войны. Поиски путей предотвращения миро ...

Девиантное поведение детей и подростков из неблагополучных семей как предмет исследования. Диагностика девиантного поведения среди детей и подростков из неблагополучных семей
Данная дипломная работа имеет не только теоретическое обоснование определенной проблемы, но и практическое ее подтверждение. Необходимость проведение профилактических и коррекционных мероприятий среди молодого поколения с девиантным пове ...