Профессиональное самоопределение студентовСтраница 1
Таблица 4
|
Мотивы выбора |
Весь массив |
Направления обучения | |||
|
технич. |
естеств. |
экон. |
гуман. | ||
|
1. Желание получить диплом 2. Престиж, авторитет вуза 3. Интерес к профессии 4. Наилучшие способности именно в этой области 5. Учеба в специализированном классе, техникуме 6. Семейная традиция, желание родителей 7. Совет учителей, специалистов по профориентации 8. Перспектива найти хорошую работу после вуза 9. Стремление продлить беззаботный период жизни 10. Нежелание идти в армию 11. Другие мотивы |
9 32 45 33 15 22 5 30 15 17 |
14 32 31 23 23 20 6 25 19 33 5 |
7 22 56 47 20 26 6 18 13 12 3 |
8 50 38 24 11 18 2 41 14 8 4 |
6 24 60 43 5 26 6 36 14 8 2 |
Обратим внимание на мотивацию выбора студентами своей специальности, вуза (см. табл. 4). В пятерке приоритетных мотивов – интерес к профессии, возможность проявить свои способности, авторитет вуза, перспектива хорошей работы по окончании вуза и влияние семейной традиции, совет родителей.
Важное место в мотивации студентов отводится надежде в перспективе найти хорошую работу. Такой мотив, как «совет учителей, специалистов по профориентации» теряет свой вес.
В число мотивов выбора вуза включен и такой как «стремление продлить беззаботный период жизни». В тех вузах, где интерес к профессии и желание реализовать свои способности наиболее высоки, соответственно и меньше доля тех, кто настроен на беззаботный образ жизни. Снижение же интереса к профессии сопряжено с увеличением почти в два раза тех, кто настроен продлить трудовой период жизни, либо уклониться от службы в армии.
Профессиональное самочувствие третьекурсников уже обращено и к перспективам. Как планируют респонденты свою жизнь после окончания вуза (см. табл. 5).
В целом четвертая часть студентов планирует работать в государственном секторе; 42 % - в коммерческих структурах, по избранной специальности. Соотношение желающих работать в госструктурах и в коммерческих структурах составляет 1 : 2, по специальности и не по специальности 5 : 1.
Около 16 % студентов планируют продолжить образование и заняться научно-исследовательской деятельностью.
Нужно отметить, что от 18 до 20 % студентов различных вузов уже сейчас не намериваются работать по специальности, 14 % студентов собираются посвятить себя семье, дому. Особенно высок последний показатель у женщин – 21 %. Хотели бы уехать за границу учиться и работать – 16 % студентов.
Таблица 5
|
Виды занятий |
Направление обучения | ||||
|
технич. |
естеств. |
экон. |
гуман. |
Весь массив | |
|
1. Работать по специальности в госструктурах 2. Работать по специальности в коммерческих структурах 3. Работать не по специальности в госструктурах 4. Работать не по специальности в коммерческих структурах 5. Продолжить образование 6. Заняться научно-исследовательской работой 7. Работать преподавателем в школе, вузе 8. Основать свое дело 9. Посвятить себя дому, семье 10. Поехать за границу работать или учиться 11. Другие планы 12. Еще нет планов на будущее. |
18 41 5 14 5 3 2 23 11 17 7 17 |
32 35 3 6 18 13 13 15 19 15 4 9 |
18 55 4 12 14 2 2 28 16 17 5 6 |
31 37 0 3 10 3 3 23 12 14 4 10 |
24 42 3 9 11 5 23 14 16 5 11 |
Другие материалы:
Результаты
собственных
исследований их обсуждение
Диаграммы сравнения ответов студентов ФФВ и исторического факультета
Рисунок 1 Нуждаются ли в помощи лица с ограниченными возможностями
Большинство студентов считают, что инвалиды нуждаются в помощи. Порядка 94-98%. Так же 6% не знают ...
Языческая семья
Примером семьи, характерной для языческой культуры, является русская семья XII – XIV веков. Отношения мужа и жены в этой семье строились не на отношениях «доминирования-подчинения», а «на изначальной конфликтности», как подчеркивает В. Н. ...
Анализ рядов динамики
Важной задачей статистики является изучение явления во времени. Для решения этой задачи необходимо иметь данные по определенному кругу показателей на ряд моментов времени, следующих друг за другом.
Ряд расположенных в хронологической пос ...